Mejora de la capacidad de reflexión crítica y de creación de productos educomunicativos del alumnado

RE 1.1. Implementado un plan de coordinación, seguimiento y evaluación participativa del proyecto, junto con el profesorado participante.

A 1.1.1. Encuentro de coordinación y formación con el profesorado (15 participantes, mes 1-2)
A 1.1.2. Elaboración conjunta con el profesorado del cronograma lectivo del proyecto, del plan de seguimiento y diseño del encuentro intercentros (mes 1-2)
A 1.1.3. Elaboración de encuestas para profesorado y alumnado sobre el uso de las herramientas, actitudes y conocimientos previos, hábitos en el ámbito digital y expectativas sobre el proyecto (mes 1-3)
A 1.1.4. Elaboración de la Línea de Base (mes 1-3)
A 1.1.5. Evaluación continua mediante estrategias de evaluación para el aprendizaje y de medición de impacto (mes 1-12)

RE 1.2. Fortalecida la competencia mediática del alumnado y las habilidades de reflexión crítica sobre desigualdad global, racismo, sexismo, desarrollo sostenible, consumo responsable, interculturalidad y cooperación.

A 1.2.1. Taller Educación, comunidad y ODS: el futuro que queremos (mes 2)
A 1.2.2. Taller sobre lectura crítica y veracidad de los mensajes, información manipulada y discurso de odio (mes 3)
A 1.2.3. Taller sobre tratamiento informativo de los movimientos migratorios y de la diversidad cultural: memes contra la discriminación, el racismo y la gitanofobia (mes 4)
A 1.2.4. Taller sobre la realidad de los países empobrecidos: vídeo-cartas con la comunidad de República Dominicana (mes 5)
A 1.2.5. Taller sobre medio ambiente, consumo responsable y economía solidaria con la visión “glocal” (mes 6)
A 1.2.6. Taller Construyendo un futuro en colectivo: aprendizajes, activismo y transformación social (mes 8)
A 1.2.7. Taller Lectura crítica, contra-discurso y transformación social (mes 9)

RE 1.3. Mejoradas las competencias del alumnado en trabajo en equipo, gestión de la diversidad, aprendizaje entre iguales y exposición pública de sus opiniones.

A 1.3.1. Reuniones de diseño y coordinación del encuentro intercentros y de las presentaciones públicas, así como para el seguimiento del proyecto a nivel general (mes 7)
A 1.3.2. Encuentro entre los cinco centros para el intercambio de experiencias y creación de una campaña colectiva basada en los contenidos del itinerario didáctico y usando las herramientas digitales trabajadas (mes 10)
A 1.3.3. Presentación pública del proyecto en los cinco centros educativos (mes 11)

RE 1.4. Transferidos los conocimientos, metodologías y resultados de EpDLab a profesorado, profesionales de la educación, comunidad universitaria y técnicos/as especializados en ECG del tercer sector.

A 1.4.1. Formación para profesorado y profesionales del ámbito educativo en metodologías de aprendizaje entre iguales, ECG y educación mediática elaboradas (mes 6-8)
A 1.4.2. Sesiones de formación práctica sobre herramientas y metodologías de EpDLab con grupos de estudiantes del Máster de Profesorado en ESO, Bachillerato, FP y Enseñanza de Lenguas en la USC (mes 4-9)
A 1.4.3. Kit Digital de Aprendizaje III (mes 3-12)
A 1.4.4. Presentación del proyecto y/o de sus resultados en congresos y jornadas de ámbito autonómico y estatal, así como publicación de los productos de transferencia en revistas especializadas y webs de recursos para profesorado y profesionales de la educación (mes 6-12)
A 1.4.5. Campaña específica de difusión y comunicación pública en las redes sociales del proyecto, de los centros educativos y de la organización (mes 1-12)
A 1.4.6. Campaña específica de difusión y comunicación pública en las redes sociales del proyecto, de los centros educativos y de la organización (mes 1-12)