Mejoras de las capacidades de reflexión crítica y de generación de productos educomunicativos del alumnado y del profesorado de secundaria de Ames, Bueu, Silleda, Viana do Bolo y Brión
El proyecto EpDLab Fase 5 es un proyecto multimedia de comunicación para el desarrollo en el que participan 5 centros educativos de 5 ayuntamientos de diferentes puntos de Galicia -Ames, Bueu, Silleda, Viana do Bolo y Brión- y más de Latinoamérica: los centros de enseñanza de los bateys de La Cubana y Olivares, en el municipio de Ramón Santana, provincia de San Pedro de Macorís, en la República Dominicana, que participa a través de una actividad concreta.
El objetivo principal de EpDLab es la mejora de la capacidad de reflexión crítica y el uso de las TIC como herramienta de comunicación para el cambio social en el alumnado y en el profesorado de Ames, Bueu, Silleda, Viana do Bolo y Brión. El proyecto trabajará en la producción de contenidos transmedia alrededor de tres bloques temáticos: el sexismo y la igualdad de género, los prejuicios raciales y la interculturalidad y las relaciones Norte-Sur y el consumo responsable.
Tanto alumnado como profesorado recibirán formación en el uso activo y responsable de las TIC para la defensa de los valores como la igualdad, la tolerancia, la defensa de los derechos humanos, la co-responsabilidad, el consumo y la lucha contra la desigualdad global. Tanto los contenidos creados como la metodología de trabajo empleada son publicados en la web del proyecto (www.epdlab.gal) para que puedan ser consultados y mismo replicados, tanto por los centros participantes como por el resto de la comunidad educativa.
Objetivo general: Sensibilización social respecto de las causas de la desigualdad global y el papel de la comunicación como motor de transformación social en la educación secundaria.
Objetivo específico: Mejora de la capacidad de reflexión crítica y la generación de productos audiovisuales educomunicativos del alumnado y profesorado de secundaria de Ames, Bueu, Viana do Bolo, Silleda y Brión.
RE 1.1 Implementado un plan de coordinación, seguimiento y evaluación participativa del proyecto, junto con el profesorado.
A.1.1.1 Encuentro de coordinación y formación del profesorado participante en el proyecto.
A.1.1.2 Elaboración conjunta con el profesorado del cronograma lectivo del proyecto y del plan de seguimiento.
A 1.1.3 Elaboración de encuestas al profesorado y al alumnado sobre uso de las herramientas, perjuicios y niveles de satisfacción con el proyecto.
A 1.1.4 Elaboración línea base.
A 1.1.5 Implementación de tres herramientas de evaluación de impacto específicas para EpDLab
RE 1.2. Aumentada la competencia mediática del alumnado y la capacidad de reflexión crítica sobre desigualdad global, racismo, machismo, desarrollo sostenible, interculturalidad y cooperación.
A 1.2.1 Dos talleres sobre sexismo y representación de la identidad en los medios.
A 1.2.2 Taller sobre la veracidad de los mensajes y los roles de los colectivos en los medios de comunicación.
A 1.2.3 Taller sobre migraciones y tratamiento informativo: el lenguaje importa.
A 1.2.4 Taller sobre comunicación en positivo contra la discriminación.
A 1.2.5 Taller sobre la realidad de chicas y chicos de Dominicana.
A 1.2.6 Taller sobre medioambiente, el consumo responsable y la economía solidaria con la visión “glocal”.
RE 1.3 Mejoradas las competencias del alumnado en trabajo en equipo, resolución de conflictos y exposición pública de sus opiniones.
A 1.3.1 Reuniones de diseño y coordinación del hackathon y las presentaciones públicas.
A 1.3.2 Encuentro entre los 5 centros para el intercambio de experiencias y creación de una acción conjunta de comunicación.
A 1.3.4 Presentación en los 5 centros educativos de los resultados finales de los proyectos.
RE 1.4 Transferidos los conocimientos, metodologías y contenido del EpDLab a profesionales de la educación y la comunicación.
A 1.4.1 Curso de formación para el profesorado y base social sobre Noticias Narrativas Digitales a través del CAFI (Centro Autonómico de Formación e Innovación de la Consellería de Educación).
A 1.4.2 Encuentro de Educomunicación y Comunicación para el Cambio Social.
A 1.4.3 Presentación del proyecto en 2 jornadas sobre proyectos de ED e innovación social.
A 1.4.4 Elaboración de guías de uso para que centros ajenos al proyecto puedan emplear las herramientas didácticas del EpDLab.
A 1.4.5 Campaña específica de difusión en las redes sociales del proyecto, de los centros educativos y de la organización de los resultados de los talleres.
Directa: La población directa son un total de 179 personas, conformadas por 80 alumnas, 70 alumnos, 6 profesores y 8 profesoras responsables del proyecto en cada centro (incluido el de República Dominicana) y otros/as 15 docentes que acudirán a la formación homologable por el CAFI y de los cuales por lo menos la mitad serán mujeres.
Se clasifican también como participantes directos a los chicos y chicas de las escuelas de La Cubana y Olivares, en República Dominicana. Serían dos aulas de 5º y 6º de primaria, en las que están matriculados 35 personas (17 alumnas, 18 alumnos).
Indirecta: Compuesta por el resto del profesorado y alumnado de los centros en los que se trabaja el proyecto: 91 hombres, 100 mujeres, 707 niños y 814 niñas. Al finalizar el proyecto se realizará una actividad de difusión de los resultados dentro del centro, la cual será definida por profesorado y alumnado y priorizará la difusión del proyecto en su entorno físico más próximo. Por lo tanto, esta actividad llegará al resto de alumnos y alumnas de los centros (1515 niños y niñas), así como a buena parte de la población que rodea a los centros, un total de 62702 personas.
Ayuda Xunta de Galicia: 34.991,00 € (2019: 13.996,40 €; 2020: 20.994,60 €)