FACILITADA LA RECUPERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES EN THORLANDA Y LA SALINE

El sistema educativo Haitiano ha quedado fuertemente dañando tras el terremoto del 12 de enero de 2010. Se cree que al menos 7.500 escuelas de primaria (la mitad de las 15.000 existentes) y unas 700 escuelas secundarias (de las 1.500 existentes en el país) han sido destruidas o han resultado dañadas. El propio edificio sede del ministerio de Educación se ha derrumbado y su estructura orgánica no tiene capacidad operativa en estos momentos. Las necesidades prioritarias identificadas en el momento actual de la emergencia, relacionadas con la educación, consisten en facilitar apoyo psicosocial a ese grupo meta y en posibilitar la recuperación de la actividad escolar.

El sector educación es clave en la acción humanitaria y por tanto retomar lo antes posible las actividades escolares para niños y jóvenes es una prioridad en la situación de emergencia porque ayudan a transmitir mensajes positivos y trasmitir apoyo psicológico a los escolares, a sus familias y a los profesores. Poner en marcha el sistema educativo es también un elemento clave para la recuperación y para una eventual reconstrucción del país. Cuanto antes se recuperen las actividades escolares, antes los haitianos se beneficiarán de la sensación de normalidad y estabilidad que podrán mitigar en buena medida el desorden y el caos que provoca la situación de emergencia actual.

Por último los niños, al estar en contacto con otros niños, tendrán la oportunidad de poner en común sus experiencias y podrán darse apoyo mutuo para aliviar la situación traumática

Todo esto justifica que el proyecto tenga como grupo meta a niños y jóvenes cuyas familias residen en el campamento de desplazados en Thorland, en el barrio de Carrefour y en el barrio de La Saline que se encuentran en situación vulnerable. Por esas razones expuestas justifican que se financien acciones de recuperación de la actividad escolar, apoyo psicosocial, se transfiera renta a los profesores, monitores y psicólogos a cambio de su trabajo y que la ejecución recaiga en un actor local con gran experiencia en educación en situaciones y zonas fifíciles y con el que CUME Trabaja desde 2007